Trei concepte de ampla rezonanta umanista in psihologia economica: „satisfactia”, „starea de bine” si „fericirea personala”
Dacă în viaţa cotidiană şi limbajul curent cei trei termeni sunt înţeleşi şi folosiţi cu uşurinţă, aproape spontan, în studiile ştiinţifice de Personologie, distincţia comportă efort şi controverse. Nu este o temă eseistică, ci se plasează pe un loc central în domeniile resurselor umane, ... Continuare
Probleme de atentie!
Deviaţiile de atenţie, cum sunt motivaţiile inadecvate, interferează cu abilitatea de învăţare a individului. Aşa cum am descris în capitolul 1, în secţiunea despre criteriile de diagnosticare, prezenţa unui aparent deficit senzorial este una dintre primele indicaţii că dezvoltarea unui copil nu se desfăşoară normal. De fapt, ... Continuare
Evaluarea tratamentul comportamental
Paşii mici înainte şi contribuţiile făcute de sute de cercetători au dus la un rezultat multaşteptat. După 40 de ani de tratament-cercetare comportamentală şi 90 de ani de cercetare de bază a proceselor de învăţare, s-au publicat mii de studii ştiinţifice care formează componentele de bază ale tratamentului ... Continuare
Comportamentul deviant
1.Caracteristici ale comportamentului devinat al tinerilor
În conformitate cu Noul Dicţionar Explicativ al Limbii Române (2002) comportamentul poate fi definit ca fiind „totalitatea modalităţilor de reacţie a organismului faţă de mediul înconjurător.
Devianţa este un „tip de conduită care se abate de la regulile, normele admise de o ... Continuare
Consultantul, o persoana la lucru si in lucru
Un coleg de facultate, foarte legat de metodele ştiinţifice, mi-a declarat într-o zi în legătură cu un psihosociolog renumit: „îţi dai seama, e un artist! " Trebuia să-mi dau seama de două lucruri: că, pe de o parte, exista o scînteie de geniu în ceea ce făcea el; dar că, pe de altă parte, în măsura în care această ... Continuare
Dezvoltarea psihosociala
În ceea ce priveşte dezvoltarea psihosocială cea mai valorificată stadialitate este cea propusă de Erik Erikson, psiholog de formaţie psihanalitică. Utilizând metoda biografică şi analiza istorico-socio-psihologică el consideră că potenţialul de dezvoltare al individului capătă împlinire pe tot parcursul vieţii. Fiecare ... Continuare
Copii strazii. exigente metodologice
Un punct de vedere
La o analiza mai recenta, cu trimiteri la un anumit spatiu statistic, se observa ca, poate cu exceptia capitalei, in toate celelalte orase ale tarii minorii cu probleme de comportament (in special cei cu varsta mai mica de 14 ani) reprzinta un segment destul de mic din totalul populatiei minore. Departe de a reprezenta un fenomen social de amploare, « copii ... Continuare
Nevoile copilului
a) Nevoia de dragoste
Nevoia de dragoste este înplinită de relaţii calde şi afectuoase ce se formează imediat după naştere. Prin aceste relaţii avute iniţial cu mama şi treptat cu un cerc tot mai mare de persoane, copilul îşi conturează identitatea şi devine conştient de sine. În dragostea părinţilor, copilul este ... Continuare
Educatia profesionala si morala
Conceptul si importanta educatiei profesionale
Educaţia profesională are ca ideal pregătirea tinerei generaţii pentru o activitate utilă (pentru o meserie sau profesie) într-un anumit domeniu al vieţii social-economice - industrie, ... Continuare
Finalitatea, idealul si laturile educatiei
Finalitatea este caracteristica esenţială a educaţiei, exprimând sensul său teleologic'. în acest context, ea reflectă tendinţele, intenţional itatca şi proiecţiile privind rezultatele educaţiei, care se exprimă prin idealul educativ şi obiectivele educaţiei.
... Continuare
Tineretea - particularitati fiziologice ale tineretii
Este vârsta dintre 18(19)-23(24) ani din punct de vedere fiziologic şi până la 28(30) ani din punct de vedere spiritual. Desigur, din punct de vedere spiritual „poţi fi tânăr toată viaţa". (Paul Natorp - filosof, logician şi pedagog german, 1854-l924). Este prima vârstă adultă, vârsta învăţământului postliceal, a ... Continuare
Particularitatile adolescentei (tineretii timpurii). Implicatiile lor psihopedagogice
Lat. adolcscentia - vârslă între pubertate şi tinereţe, desigur timpurie. Este vârsta de la 13( 15)-l8( 19) ani, corespunzătoare liceului sau şcolii profesionale şi începutul activităţii social-utile, la împlinirea vârstei de 16 ani.
Particularitati fiziologice ale adolescentei
... Continuare
Dezvoltarea stadiala a personalitatii
Conceptul de stadii ale dezvoltarii personalitatii
Aşa cum s-a arătat la abordarea teoriei educabilităţii, dezvoltarea personalităţii se bazează pe legea automişcării universale, care susţine că evoluţia ... Continuare
Personalitatea reprezintă un ansamblu unitar, integral şi dinamic de însuşiri, procese şi structuri psihofiziologice şi psihosociale, care diferenţiază modul de conduită al unui om în raport cu alţii, asigurându-i o adaptare originală la mediu, strâns legată de o activitate conştientă, creativă, eficientă şi ... Continuare
Relatiile pedagogiei cu alte stiinte
Relaţiile interdisciplinare ale pedagogiei decurg din legitatea generală -conexiunea universală, care evidenţiază adevărul că fenomenele realităţii obiective, mai ales cele care au o serie de asemănări, de legături, sunt în interacţiune, se condiţionează reciproc. Acest fenomen se accentuează în condiţiile ... Continuare
Sistemul stiintelor pedagogice
Gr. systema (i) - ansamblul unor părţi, corelate între ele.
Asemănător tuturor fenomenelor socio-umane, la început şi fenomenul educaţional a fost relativ simplu, fapt ce a determinat şi o cunoaştere educaţională redusă şi relativ nediferenţiată, ceea ce a făcut să fie studiată într-o singură ... Continuare
Aparitia si dezvoltarea pedagogiei
Pedagogia, asemănător altor ştiinţe, a parcurs un drum lung, o adevărată istorie proprie până la constituirea ei ca disciplină ştiinţifică.
în această istorie a sa, pedagogia a apărut şi s-a dezvoltat folosind datele altor ştiinţe socio-umane - aşa cum au fost filosofia, sociologia, logica, etica etc. Datele ... Continuare
